锚定新起点 筑梦新征程——2025年秋学期盐城市初级中学青年教师校本培训（十二）

吉艳带领文科组青年教师观摩了七下第六单元《Beautiful landscapes》阅读优质课。授课教师教学设计精巧，亮点突出。课堂紧扣主题，巧妙融入跨学科元素，将语文中的《富春山居图》与英语阅读教学结合，让学生在感知传统水墨山水意境中探寻“landscapes”。同时，教师善用AI赋能课堂，借助AI技术展示多样景观，直观生动，提升课堂趣味性。教师始终聚焦学生思维能力培养，通过层层设问引导学生分析文本、梳理景观特点、表达个人见解，使学生在语言输入与输出中不断提升思维品质与表达能力。

吉艳点评指出，青年教师的听课心得，紧扣《Beautiful landscapes》公开课的核心亮点，思考深入、感悟真切，充分体现了主动反思、积极成长的意识。青年教师精准捕捉到了本节课的三大核心特色——跨学科融合、AI技术赋能、思维能力聚焦，且没有停留在“复述课堂亮点”的层面，而是结合自身教学实际，坦诚剖析不足、明确改进方向，这份反思意识与成长诉求，正是青年教师专业发展的核心动力。一节优质公开课的价值，不仅在于展示教学亮点，更在于引发同行的思考与共鸣，推动全体教师共同成长。希望青年教师今后逐步形成自身的教学风格，成长为兼具专业功底、创新理念与育人情怀的优秀教师。

文科组观课

吉艳点评

青年教师宋越越表示，这节公开课最让她印象深的是跨学科融合。教师将《富春山居图》引入英语阅读教学，贴合“landscapes”主题，为课堂注入文化底蕴。今后，她将以此为契机，挖掘跨学科结合点，在反思实践中提升能力，打造有活力、有深度的英语课堂。

宋越越发言

青年教师夏衍分享，本节课教师善用AI技术赋能课堂的做法让她深受启发。课堂上，AI不仅展示多样自然与人文景观，更帮助学生直观理解文本中的景观特点，有效化解教学难点。技术与学科的深度融合，既可以提升课堂效率，又能培养学生科技素养。她将以优为师，创新教学设计，提升教学水平。

夏衍发言

姚群带领理科组青年教师观看了初中数学《代数式》优质公开课，这是一节紧扣新课标要求、注重学生素养培养的示范性课堂。课堂伊始，王老师以“数学中用字母表示数的举例”引发学生思考，自然开启代数式的学习之旅。在新知探究环节，王老师通过几何图形（三角形、四边形等）面积、体积的字母表示，引导学生从具体问题抽象出代数式概念，让学生理解代数式是字母表示数的延伸，是数量关系的符号化表达。同时组织小组讨论，鼓励学生列举生活中代数式的应用实例，如购物总价、行程路程等，使学生感受代数式的生活实用性，深化概念理解。巩固练习环节，王老师设计了从判断代数式、列代数式到解读复杂代数式意义的多层次习题，逐步提升学生对代数式概念、书写规范及应用的掌握。课堂小结时，引导学生自主归纳所学，培养了学生的归纳总结能力。

姚群点评指出，这节《代数式》课紧扣新课标核心素养要求，将抽象概念与几何图形、生活实例深度融合，选题精准贴合初中生认知规律。建议青年教师备课要强化“概念具象化”设计思路，采用小组探究、分层练习的模式，引导学生主动建构知识；同时善用多媒体工具可视化数量关系，以亲和教态捕捉学生反馈，灵活调整课堂节奏，让概念教学既扎实又高效。其中，课堂小结环节的自主归纳设计值得借鉴，今后教学中应减少“教师总结”的固化模式，多给学生梳理知识的机会，培养其逻辑归纳能力；巩固练习的分层设计也可进一步细化，兼顾不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在练习中获得成就感。

理科组观课

姚群点评

青年教师陆雯婷谈到，王老师跳出数学概念教学传统模式，将抽象代数式与生活实例、几何图形紧密结合，为青年教师打开“概念具象化”新思路。数学教学应挖掘概念关联，打造接地气的课堂，让学生感受概念的形成与价值。

陆雯婷发言

青年教师吴希言分享，这节课“以学生为中心，以探究为路径”的设计非常出色。这既是优质数学概念课，更是培养学生数学素养的示范课。他认为教师应转变角色，引导学生在实例探究、小组讨论中主动建构知识，深化对代数式的理解。

吴希言发言

此次“观课+评课”活动，不仅让青年教师直观领略到优质课的匠心与魅力，更让大家对“何为好课堂”有了更深刻、更立体的认知。未来，学校将持续搭建此类成长赋能平台，助力青年教师在教学实践中反复打磨课堂细节，让每一节课既扎根学科本质、饱含思维深度，又浸润人文关怀、传递教育温度。期待青年教师在盐初这片教育沃土上，以梦为马、不负韶华，在三尺讲台上深耕不辍，书写出属于自己的精彩教育诗篇！