你携“课程”揽星河——朱斌开设《学校课程的规划与实施》专题讲座

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9月19日上午,盐城市初级中学在鹿鸣路校区鹿鸣大讲堂举行了课程改革校内培训活动,正高级教师、江苏省特级教师、初级中学校长朱斌为全校教师作了题为《学校课程的规划与实施》的专题讲座,培训活动由副校长张顺和主持。

朱斌开设讲座

讲座中,朱斌首先在认识层面,从课程的含义、课程的类型、校本课程、三级课程管理、校本课程开发的基本理念、校本课程开发的价值、综合实践活动的含义、综合实践活动与校本课程的异同、校本课程开发与选修课和活动课程的开发、社团活动与校本课程的区别等十个方面,为初级中学全体教师全面系统地阐释了课程规划的内涵。在解读学校课程规划与设计时,朱斌指出,学校要有课程设计的愿景,课程愿景是判断一所学校是否具备课程能力的首要指标;要树立“以人为本”的课程观,将“教材”转化为“学材”,从“知识逻辑”回归“人的发展”,开发有利于学生个性和特长发展、有利于形成学校特色的校本课程;要能对隐性课程自觉改造,善于从环境建设、制度建设、常规活动、劳动教育等方面发现隐性课程,对学校隐性课程资源进行课程化改造。

张顺和主持活动

朱斌强调,教师是学校改革发展的主体,要提升教师的课程意识和能力。教师要有效进行校本课程的开发,必须做好四种准备。一是必须具备课程意识,形成相应的课程现念,这些观念包括课程制度观、课程价值观、课程类型观、课程开发观等;二是教师必须具备课程知识和课程开发能力。课程知识包括本性知识、条件性知识和实践性知识;课程开发能力是指,将约束在单个学科中的教师的专业特性扩大到学校教育的整体,将与课程有关的决策重点从原来的“上意下达”方式转变为教师之间的讨论方式,最后将结果再次反映到决策上,进而开发更合理的课程系统。三是教师必须具备参与意识和合作精神。四是教师必须具备行动研究的意识和能力。同时,教师要有对课程二次开发的能力,要将课程规划的重点放在学生素质结构的优化上,能够编写属于自己的《课程纲要》。

讲座中,朱斌在操作层面,通过对校本课程开发流程、校本课程开发活动的类型、校本课程规划的方案、《课程纲要》的编制方法、主体统整的实施经验、校本课程开发案例展示等要点的详尽解读,让参会教师对课程开发有了更加深刻的认识。

长期以来,我校高度重视学校课程建设和教师的专业发展,注重理论与实践相结合,有条不紊、扎扎实实地推进教育教学改革,校本专业培训活动多、层次高、效果好,有力推动了学校的高质量发展。

初级中学全体教师听取了讲座。

活动现场

创建时间:2020-09-23 09:21
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