科学备考明方向，策略赋能促发展——盐城市中考物理学科复习研讨会暨学科中心活动在盐城市初级中学成功举办 原创 盐城市初级中学 盐城市初级中学 2025年03月25日 09:00 江苏
科学备考明方向 策略赋能促发展
“风雷送暖入中春，桃柳着装日日新。”在这充满希望的季节里，为了精准把握2025年中考方向，进一步优化中考备考策略，全面提升盐城市初中物理学科的复习质效，3月19日到20日，2025年盐城市中考物理学科复习研讨会暨学科中心活动在盐城市初级中学隆重举行。盐城市各县（市、区）初中物理教研员、各校初三物理骨干教师、市初中物理学科中心全体成员等近300人参加了本次活动。活动由盐城市物理教研员徐文杰主持。
老师签到
活动日程
活动现场
一．示范引领 研之有道
优质的观摩课无疑是提升教师教学水平的重要途径。活动第一阶段，来自阜宁实验初级中学的王进老师、盐城市亭湖初级中学的李梦婕老师以及射阳县第六中学的周叶波老师分别进行了精彩的课堂教学展示。
其中，王进老师执教的《密度》复习课颇具特色。他摒弃了传统的文字复习模式，创新性地采用实验探究法，通过精心设计的“密度测量”、“物质鉴别”等系列实验，将抽象的密度概念转化为直观的物理现象。在实验过程中，王老师引导学生运用控制变量法、对比分析法等科学探究方法，不仅加深了学生对密度概念的理解，更培养了学生的物理思维能力和实验操作技能。这种以实验为载体的复习方式，有效突破了密度教学枯燥的困境，充分展现了物理学科“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
王进老师上课中
盐城市亭湖初级中学李梦婕老师在《欧姆定律》复习课中，以实验探究为主线，通过设计“电阻测量”、“电流与电压关系探究”等系列电学实验，引导学生运用控制变量法和数据分析法，深入理解欧姆定律的内涵。她巧妙地将理论知识与实验操作相结合，帮助学生在动手实践中构建电学知识的逻辑框架，培养了学生的科学探究能力和物理思维素养，充分体现了物理学科“以实验为基础，以思维为核心”的教学理念。
李梦婕老师上课中
射阳县第六中学周叶波老师在《综合实践》复习课中，以问题为导向，巧妙设计了一系列探究性实验和实际问题情境，引导学生运用物理原理分析问题、设计实验方案并解决问题。周老师以“问题链”的形式层层递进，帮助学生构建知识网络，强化对电学核心概念的理解，同时培养了学生的科学推理能力和创新思维，充分体现了物理学科“以问题为驱动，以实践为依托”的教学特色。
周叶波老师上课中
东台市教师发展中心朱柏树主任对三节研讨课进行了专业点评。他指出，三位教师通过精心设计的课堂活动，有效凸显了学生的主体地位，构建了以学生为中心的课堂生态。在教学内容方面，几位教师注重资源整合，构建了丰富多元的学习素材；在教学评价环节，他们采用了真实有效的评价方式，切实促进了学生思维能力的提升，真正实现了让学生的思维“活起来”的教学目标。
朱柏树主任点评观摩课
二．经验分享 策略共生
活动中，来自多所学校的老师聚焦教学创新与实践，开展了深入的交流研讨，内容涉及单元教学、AI技术融合、专题教学设计以及作业设计等多个关键领域。
盐城市初级中学张径宇主任在其报告《单元视域下的知识体系架构——以力学为例》中，深入探讨了新课标所倡导的大单元项目化研学方法。他强调，这种教学方法要求学生经历从“建构大单元体系框架”到“分割成若干小项目模块”，再到“明确项目化任务”、“制订项目化研学具体计划”、“实施项目化研学任务”，最后“分享研学成果”的全过程。通过这一系列环节，学生能够在联系社会实践和运用已掌握知识的基础上，主动构建知识体系，培养实践技能，并有效提升核心素养。他指出，这种教学模式不仅促进了知识的系统性和深度理解，还增强了学生的实际操作能力和创新思维。
张径宇作交流研讨
盐都区教师发展中心王乃东主任在《AI技术在物理课堂中的应用》专题研讨中，深入探讨了现代教育技术与学科教学的融合路径。他指出，人工智能技术的教育应用正深刻改变着传统教学模式，其在激发学生学习动机、优化教学资源配置、提升课堂效能等方面展现出显著优势。特别是在初中物理教学中，AI技术的深度融入能够构建智能化学习环境，有效突破传统课堂的时空限制。他强调，物理教师应当积极探索AI技术与学科教学的有效融合策略，着力构建“技术赋能、智慧引领”的新型课堂生态。这种深度融合不仅有助于培养学生的科学探究能力和创新思维，更能激发学生的持久学习兴趣，从而全面提升课堂教学质量。
王乃东作交流研讨
建湖秀夫初级中学伏建盛主任在《指向素养提升的二轮复习光专题设计策略》专题研讨中，系统阐述了基于核心素养的光学专题复习策略。他以“小孔成像”与“凸透镜成像”的对比分析为切入点，深入探讨了光学专题复习的优化路径。他强调，复习课设计应立足学科本质，引导学生围绕光学的核心概念，通过构建思维导图实现知识的结构化重组，使抽象的光学原理可视化、系统化。在具体实施中，他建议将光学知识体系分解为若干专题模块，帮助学生建立知识间的内在联系，实现从知识记忆到能力提升的跨越，最终达成核心素养的全面提升。
伏建盛作交流研讨
东台市教师发展中心谢园园主任在《指向素养提升的二轮复习能量专题设计策略》专题研讨中，系统阐述了基于核心素养的能量专题复习策略。她从三个维度展开深入探讨：首先，通过知识整合构建系统化的能量知识体系，引导学生建立概念间的内在联系；其次，注重设计梯度化的问题链，在问题进阶中培养学生的科学思维品质；最后，突出探究实践在能力提升中的关键作用，通过实验设计与问题解决强化学生的实践创新能力。在复习课实施策略方面，她建议通过精选典型例题进行限时训练，从而实现复习效率与质量的同步提升。
谢园园作交流研讨
大丰区飞达路初中王兰老师在《指向素养提升的二轮复习电学专题设计策略》专题研讨中强调，电学专题复习应当构建系统化、科学化的复习模式，通过多维度的实验对比分析，帮助学生建立完整的知识网络，明晰概念间的内在联系。教师要通过实验数据分析提升逻辑推理能力，借助探究性实验强化实践操作能力，依托实际问题情境发展问题解决能力，运用数学模型培养抽象建模能力，开展小组合作学习锻炼团队协作与表达交流能力，以及在创新实验设计中培育科学态度与创新能力。
王兰作交流研讨
滨海县教师发展中心周寿杭主任在《基于真实情景的初中物理作业设计》专题研讨中，系统阐述了情境化作业设计的理论与实践路径。他从四个维度展开了深入探讨：首先，他基于新课标要求分析了真实情境作业设计的必要性与时代价值；其次，他详细解析了作业设计的标准化流程与关键要素，强调目标导向与过程优化；再次，他深入探讨了情境习题的设计要素与实施路径，提出“情境真实性、问题适切性、思维层次性”的设计原则；最后，他结合中考命题趋势，剖析了情境化命题的特点与教学启示。他强调，物理作业设计应当扎根生活实际，实现从生活走向物理、从物理回归社会的循环，从而培养学生的物理学科核心素养和解决实际问题的能力。
周寿杭作交流研讨
三．专题讲座 拓宽视野
盐城市明达初级中学副校长徐荣在《指向五大关键能力培养的中考复习》专题讲座中，深入剖析了基于核心素养的中考复习策略。徐校长结合2024年盐城中考试卷命题趋势，系统阐述了培养学生五大关键能力的实施路径：通过创设真实情境提升理解能力，借助建模教学强化模型建构能力，运用逻辑推理训练发展推理论证能力，开展创新实验培养创新能力，以及实施探究式学习提升实验探究能力。他强调，教师应当转变传统复习模式，积极创设实验探究机会，让学生实现知识迁移与能力提升的有机统一。
徐荣作专题讲座
四．总结指导 指明方向
活动总结环节，盐城市教育科学研究院徐文杰主任作了高屋建瓴的指导发言。徐主任从多维视角出发，围绕“课标研究”等八个关键维度，深入阐述了提升课堂教学效能、强化学生思维训练的实践路径。她特别强调，物理教师应当秉持终身学习理念，在教学中持续精进、深入研究，始终坚持以学生发展为中心，不断优化教学策略，切实提高课堂实效。她的讲话立足教育前沿，既有理论高度又具实践指导意义，更为区域物理教学质量的进一步提升指明了方向。
徐文杰主任作总结指导
本次研讨会立足教学实际，聚焦核心问题，内容充实、亮点纷呈，既是一次教学智慧的深度碰撞，更是一曲备战中考的激昂序章。相信全体教师必将以此次研讨会为契机，凝聚集体智慧，精准施策发力，以更加饱满的热情、更加科学的方法、更加务实的作风，共同谱写2025年中考物理的辉煌篇章。
